Дипломная работа на тему: Мотивационно-смысловая сфера воинской деятельности

Введение

Война - неотъемлемая и значимая часть жизни человечества на протяжении веков. В России этому уделено особое внимание, и наши земляки всегда готовы встать на защиту Родины, посвятить себя военной службе. Поколения за поколением отдавали свои силы и мужество, чтобы обеспечить безопасность страны. Ратный труд воинов по-прежнему имеет важное значение и не утратил своей актуальности на современном этапе. Однако, справедливо отметить, что условия военной деятельности в нашей стране в последние годы претерпели значительные изменения. Они стали кардинально иной, претерпели кардинальные перемены, существенно изменились. Военные кадры нуждаются в усилении внимания к своим мотивационным и смысловым аспектам деятельности. Эта проблема становится все более актуальной по ряду причин. Во-первых, проблемами, связанными с военной реформой, низкой эффективностью, непосредственным участием Вооруженных Сил в решении и разрешении военных конфликтов, включая внутренние конфликты в стране, активным участием в боевых операциях, материальными трудностями и финансовыми проблемами, резкими сокращениями в армии и флоте, утратой престижа военной службы, отсутствием механизма реализации "пакета военных законов", можно причислить первую группу проблем.

Во-вторых, можно отметить фактический распад воспитательной работы на этапе изменения духовных ценностей и ориентиров в обществе, что привело к резкому ухудшению морально-психологического состояния военнослужащих. Одна из проблем в современной армии заключается в отсутствии ясной и четкой цели у большинства военнослужащих. Им не ясно, для чего они служат, какие задачи стоят перед ними. Есть также "размытость" в идеалах и ценностях, непонятность в мировоззренческих и нравственных взглядах. Это приводит к нежеланию выполнять свой воинский долг и увеличению преступности и аморализма.

Вторая проблема связана с деформацией мотивационной сферы деятельности военных. Они постепенно теряют уверенность в необходимости и ценности своей военной службы. Они перестают видеть ее социальную и личную значимость, у них пропадает убеждение в необходимости своего ратного труда. Это серьезно сказывается на их мотивации и отношении к своим обязанностям. Непостижимая путаница в мыслях наших солдат, особенно молодых, обусловлена потерей ими жизненной перспективы, цели и смысла военной службы. Специалисты, изучая проблемы профессиональной направленности военнослужащих как совокупность мотивов их деятельности, выделяют различные направления. Исследования, посвященные изучению мотивационной сферы и качеству поступающих в военно-учебные заведения абитуриентов, предлагают научные труды по этой теме. В этих исследованиях учитывается, насколько кандидаты подходят для будущей военной деятельности, и проводится оценка их военно-профессиональной направленности. Анисимов В.М., Боенко А.В., Железняк Л.Ф., Ковалевский В.Ф., Панин И.Н., Феденко Н.Ф. и другие авторы представляют научные работы в этой области. Одна область исследований связана с анализом военной направленности студентов и стимулированием их образования, с акцентом на овладение профессиональными компетенциями. Отмечается, что эффективность подобной работы достаточно высока только при полном соответствии личных мотиваций и требований общественного спроса на профессионала. Работы, которые были проведены Полипонским А.Т., Кузнецовой И.В. и Кузьменко Б.В., занимаются различными аспектами военной деятельности. Основной акцент был сделан на военно-профессиональной направленности курсантов, проблеме выбора профессии и мотивационной сфере воинской деятельности.

Важнейшим объектом исследования является офицерский состав, исследование которого проводили Григорьев А.А., Сенокосова Ж.Т., Нечаев В.Я., Платенов К.К., Пономаренко Н.А., Шеляга В. В. и другие. В ходе исследования были изучены мотивы и побудительные факторы, которые влияют на деятельность офицеров на различных этапах службы.

Таким образом, результаты исследования Poliponskogo A.T., Kuznetsovoi I.V. и Kuzmenko B.V. помогают лучше понять важность военно-профессиональной направленности офицерского состава и проблему выбора профессии, а также дает возможность разработать систему анализа и управления мотивационной сферой воинской деятельности. Современная Россия ставит перед собой задачу изучения профессиональной деятельности военных кадров. В данной работе внимание уделяется основным аспектам этой деятельности, включая ее сущность, содержание и текущее состояние. Также изучаются тенденции развития данной деятельности и особенности формирования побудительных мотивов у военных.

Интерес к профессиональной деятельности военных кадров в современной России является объектом данного исследования. Исследование включает анализ различных аспектов этой деятельности - сущности ее, содержания и текущего состояния. Кроме того, в данной работе изучаются тенденции развития данной деятельности и особенности формирования побудительных мотивов у военных.

В условиях современной России изучается профессиональная деятельность военных кадров. В данной работе рассматриваются основные аспекты этой деятельности, включая ее сущность, состояние и содержание. Большое внимание уделяется исследованию тенденций развития данной деятельности и особенностей формирования побудительных мотивов у военных.

Сформулированная задача данного исследования - профессиональная деятельность военных кадров в условиях современной России. В рамках данной работы рассматриваются основные аспекты этой деятельности, такие как ее сущность, содержание и текущее состояние. Кроме того, в данном исследовании освещаются тенденции развития данной профессиональной деятельности и особенности формирования побудительных мотивов у военных. Данный диплом направлен на две основные цели. Во-первых, мы хотим изучить важность и особенности военной деятельности, а затем определить, какие мотивы лежат в основе ее смысловой сферы. А во-вторых, мы планируем провести теоретический и методологический анализ основных побудительных факторов военной деятельности, которые формируют профессиональную направленность солдат и моряков. Центральным вопросом исследования является анализ состояния и изменений в управлении мотивационно-смысловой сферой воинской деятельности с целью повышения ее эффективности. Разные науки, включая философию, социологию, психологию, управление и педагогику, оказывают влияние на понимание личности и ее социальной активности, а также на изучение мотивов, побуждающих военную деятельность. В данной работе осуществляется попытка исследовать эту проблему, уделяя особое внимание философско-социологическим, психологическим, управленческим и педагогическим аспектам. В основе данной дипломной работы лежат основные положения гуманитарных и общественных наук, а также таких дисциплин, как социология, психология управления, военная психология и педагогика. Рассматриваемые проблемы исследуются на основе следующих методологических принципов: принцип детерминизма, который связан с причинной обусловленностью и закономерностью психологических явлений; принцип развития психики и мотивационной сферы деятельности личности; принцип единства сознания и деятельности; принцип единства внешних воздействий и внутренних условий. Дипломная работа состоит из нескольких частей, а именно: введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы. Введение является первой частью работы, в которой автор описывает цели и задачи исследования, а также формулирует его актуальность. После этого следуют две главы, каждая из которых состоит из двух параграфов. В этих главах автор анализирует теоретические и практические аспекты своей работы, представляя результаты проведенного исследования. Наконец, в заключении автор делает выводы на основе полученных результатов и даёт рекомендации для дальнейших исследований в данной области. Важным элементом дипломной работы является список используемой литературы, в котором перечислены все источники исследования.

Оглавление

- Введение. 3

- Теоретико - методологические основы исследования побудительных мотивов деятельности военных кадров

- Воинская деятельность понятие, содержание, мотивация

- Основные побудительные мотивы военной деятельности сущность и содержание

- Проблемы формирования военно-профессиональной направленности военнослужащих в современных условиях

- Состояние и тенденции изменений содержания мотивационно-смысловой сферы воинской деятельности

- Основные пути управления системой побудительных мотивов

- Заключение. 87

- Список литературы. 92

Заключение

В процессе выполнения дипломной работы были достигнуты некоторые теоретические результаты и сформулированы рекомендации, которые имеют практическую значимость. В условиях острой ухудшения обстановки в военной сфере, вызванного кризисными явлениями в социально-экономической сфере, разрушением моральных ценностей в обществе и проблемами, связанными с военной сферой, особую важность приобретает роль сознания и мотивации участников военной деятельности. выделение им имиджа важности и престижности в обществе, обеспечение социальной защищенности и льгот для военнослужащих и их семей.

Перед руководителями всех уровней стоит важная задача сохранения Вооруженных Сил и укрепления их состава. Однако, чтобы достичь престижности воинской службы в современной России, требуется реализация комплекса мер и средств в различных аспектах.

Во-первых, необходимо обеспечить материальное и финансовое благополучие военнослужащих. Это включает высокое денежное довольствие, создание комфортных социально-бытовых условий и обеспечение продовольственными, вещевыми и другими необходимыми товарами.

Во-вторых, следует проводить идеологическую работу, направленную на формирование уважения к военнослужащим и активное пропагандирование идеи служения Отечеству и соответствующих ценностей. Особую роль в этом процессе играют средства массовой информации.

Кроме того, важно культивировать высокий уровень мотивации военной деятельности. Это означает удовлетворение определенных потребностей, интересов, стимулов, целей, идеалов и смысла в жизни, связанных с воинской службой.

Также необходимо создать высокопрофессиональную армию, которая будет отличаться национальным духом и готовностью надежно защищать интересы и безопасность Отечества.

И наконец, следует уделить внимание социальному статусу военнослужащих, закреплению и поддержанию особого социального положения, чтобы подчеркнуть их важность и признание в обществе, а также обеспечить социальную защищенность для самих военнослужащих и их семей.

Таким образом, чтобы достичь престижа военской службы в современной России, необходимо уделить внимание материальным, идеологическим, психологическим, политическим и социальным аспектам, которые будут способствовать сохранению Вооруженных Сил и укреплению военных кадров. В Вооруженных Силах происходит реализация различных мер, направленных на совершенствование службы и развитие личного состава. Основной идеей является придание особых прав и обязанностей, а также ответственности за государство и страну. Целью этого подхода является использование армии в качестве социального "лифта", позволяющего возможность подняться и войти в высшие слои общества.

Одной из ключевых задач является формирование армии из представителей элитных экономических, политических и социальных групп. Важно новоначальствувать в личном составе видение и понимание значения воинской службы и придать должное значение выполнению военного долга. Для этого военнослужащие из разных категорий и групп имеют возможность развиваться, удовлетворять свои потребности, интересы и цели, учитывая специфику военного труда.

Обеспечение качества жизни каждого военнослужащего является также важным аспектом. Государство гарантирует определенный минимум социально-правовых услуг, включая образование, духовное и физическое развитие, охрану здоровья, профессиональную подготовку и переподготовку. Важно, чтобы эти услуги были предоставлены на должном уровне, обеспечивая полноценную жизнь во время военной деятельности.

Кроме того, армия имеет воспитательный потенциал, который используется для развития у военнослужащих достойных целей в жизни. Организация процесса воинской службы основывается на создании побудительных мотивов и на формировании их правильного отношения к службе.

Таким образом, Вооруженные Силы внедряют систему, направленную на поддержку и мотивацию личного состава. Эта система включает в себя придание особых прав и обязанностей, использование армии как социального "лифта", развитие и удовлетворение потребностей военнослужащих, улучшение их качества жизни и использование воспитательного потенциала в целях развития смысложизненных ориентиров. Для эффективного формирования положительных мотивов и выполнения воинского долга каждым военнослужащим необходимо предоставление им возможностей для удовлетворения своих основных потребностей и интересов. Однако, это должно осуществляться с учетом имеющихся ресурсов и поддержки общества и военной организации.

Результаты воинского воспитания и его эффективность зависят не только от командиров и органов военного управления, но и от всего общества в целом, а также от согласованной системы государственных интересов. Среди главных качеств военнослужащих, которые формируются в процессе образования и воспитания, выделяются следующие: патриотизм, преданность Конституции и присяге, честность, самоотдача, гуманность, оптимизм, трудолюбие, коллективизм, выдержка, терпение, способность преодолевать препятствия, аскетичность. Государство должно обеспечить основные материальные потребности военнослужащих и достойные условия жизни, которые служат основой для развития их духовных ценностей, интересов и идеалов. Одной из важнейших целей развития личности в новой Российской Армии является восстановление офицеру, военнослужащему чувства собственного достоинства, авторитета и уважения в обществе, а также высокой духовности, которые традиционно присущи мундиру. В этом направлении выделяются следующие основные задачи.

Первое направление - профессионально-деятельностное. Оно включает разработку принципов добросовестного и ответственного отношения к воинскому труду и служению Отечеству. Основная цель здесь - стремление к активному проявлению профессионально-трудовых качеств военнослужащих в интересах успешного выполнения своих служебных обязанностей и выполнения поставленных задач. Военнослужащие нуждаются в формировании высокой психологической устойчивости, чтобы быть готовыми к выполнению сложных и ответственных задач в новых условиях. Они должны способствовать преодолению тягот и лишений военной службы, а также иметь важные психологические качества, необходимые для успешного функционирования в коллективе своего подразделения.

Также важной составляющей является мотивационная сфера. Это включает потребности, интересы, цели и ценностные ориентации, которые помогают личности профессионально расти и достигать высоких результатов в своей деятельности. Они должны уметь результативно выполнять свои служебные обязанности и достигать поставленных целей. Также важно иметь навыки прогнозирования и реализации планов для своего профессионального роста. Психологическое обеспечение военной деятельности включает в себя изучение, управление и прогнозирование социально-психологических процессов в воинских коллективов. Оно также предполагает умелое воздействие на мотивационную сферу каждого военнослужащего, чтобы поддерживать его работоспособность и эффективность. Важным аспектом является профилактика негативных явлений, снятие психологической напряженности и преодоление эмоционального упадка. Кроме того, необходимо формировать психологические качества с учетом особенностей различных личного состава.

Управление мотивационной сферой воинской деятельности должно происходить системно и учитывать специфику соответствующих этапов. Это включает этап выбора профессии, во время которого необходимо помочь будущим военнослужащим понять свои предпочтения и цели, чтобы они могли определиться с выбором профессии. Далее, в период обучения в военно-учебном заведении, психологическое обеспечение должно сосредоточиться на успешном прохождении учебы и преодолении всех трудностей.

Также важно управлять мотивацией на этапе первоначального профессионального становления, чтобы помочь молодым военнослужащим преодолеть испытания и адаптироваться к военной службе. В конечном счете, в период обретения профессиональной зрелости, необходимо поддерживать мотивацию и эффективность всех военнослужащих, помогая им стать опытными и успешными в своей позиции. В ходе социализации офицерской личности присутствуют определенные этапы, каждый из которых занимает особое значение для формирования побудительных мотивов и целей деятельности. Субъекты управления сталкиваются с различными задачами на каждом этапе.

Первый этап - поступление - требует отбора самых способных и предрасположенных для обучения. Здесь важно отобрать кандидатов, которые обладают наибольшим потенциалом для успешного прохождения обучения военной специальности.

Второй этап - обучение - ориентирован на сохранение и развитие военно-профессиональной предрасположенности. Это включает в себя формирование военно-профессиональной направленности, которая включает в себя основные мотивы и цели деятельности офицера.

Третий этап - служба - направлен на сохранение и развитие военно-профессиональной направленности, а также на улучшение мотивационной сферы деятельности офицеров. За время службы они имеют возможность проявить свои лидерские качества, укрепить свое профессиональное мастерство и достичь новых высот в своей карьере.

Таким образом, каждый этап социализации личности офицера играет важную роль в формировании его побудительных мотивов и целей деятельности. Отбор на поступление, обучение и служба - все эти этапы направлены на развитие и укрепление военно-профессиональной предрасположенности и мотивационной сферы военных кадров. Процесс управления формированием контингента кандидатов на поступление в военно-учебные заведения имеет несколько путей повышения эффективности. Они заключаются в развитии следующих аспектов: системы отбора и отбраковки кандидатов с помощью профессиональной экспертизы (психологической отбор); системы поддержки социально-психологического сопровождения в период обучения и дальнейшей военной службы.

Практическую значимость дипломной работы можно найти в анализе, который может служить отправной точкой для дальнейшей разработки вопросов, связанных с социологией, психологией и профессиологией военной службы. Это может включать в себя профессиональную деятельность разных категорий военнослужащих, военное обучение и формирование военно-профессиональной направленности. Возможность использования данных исследования для разработки стратегии управления учебно-воспитательным процессом в ВУЗах подведомственных Министерству Обороны РФ, а также в создании нормативных актов, определяющих роль и статус органов военного управления в формировании профессиональной направленности военнослужащих является одним из основных результатов. Дальнейшее изучение может быть сосредоточено на исследовании противоречий, связанных с процессом профессионализации в армии и переходом на контрактную систему комплектования личного состава, которая предполагает бесусловное выполнение любых указаний правящей элиты со стороны одного и гармонизацию мотивационно-смысловой сферы военной деятельности с другой стороны, что включает в себя свободный и осознанный выбор целей и методов их достижения.

Список литературы

1. Азаров В., Духовность современной армии //Красная звезда, 2000, 20 июля;

2. Актуальные проблемы развития военной социологии в условиях перестройки армии и флота. Материалы научно-практической конференции. /Под ред. Егорова Л.Г., Ксенофонтова О.Н., Сергеева В.П.-М.:ВПА.1990. - 172 с.;

3. Альберт М., Мескон М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ.-М.:Дело-1992.- 927с.;

4. Андреева Г.Д. Социальная психология. Учебник-М.: МГУ-1988.- 432с.;

5. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., Аспект Пресс, 1996. - 253с.;

6. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые области применения).-М.: Фолиум, 1994.-175с.;

7. Богатырев Е.Д, Социальные факторы формирования духовного потенциала Вооруженных Сил //Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской Армии, Материалы научно-теоретической конференции М.: ВУ 1998г.-340с.;

8. Военная доктрина, // Красная звезда 2000, 2 апреля;

9. Волков С.В., Офицеры и русская культура. М.: 1998г. - 187с.;

10. Вопросы воинского воспитания, Сборник статей, Москва. Воениздат - 1985г., - 178с.;

11. Григорьев А.А. Прикладная социология и ее методы в управлении воинским летным трудом. Учебное пособие - Монино: ВВА-1989- 64с.;

12. Громов Ф. Никогда не жалей о выбранном пути // Армия.-1993- №10- с.6;

13. Денисенко П.А. Современная религиозно-идеологическая ситуация в Российском обществе. //Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской Армии, Матер. научн. конф. М.: ВУ- 1998- с.16;

14. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. Учебник для Вузов. М.: Юрист. - 1996г. - 493с.;

15. Золотарев О. В. "Армия и культура". М. 1990 г.;

16. Зуев Ю.П. Уставные взаимоотношения: как они формируются. М.: Воениздат, 1986.;

17. История государства Российского, Изд-во, "Пламя",1992г.- 410с.;

18. Каверин С.Б. Мотивация труда, М.: изд-во Институт психологии РАН, 1998г. 341с.;

19. Клямкин И.М. Советское и западное: Возможен ли синтез? /Политические исследования.-1994-№5 с.75-95;

20. Ковалевский В.Ф. Методологические проблемы профессионального психологического отбора военнослужащих. Автореф. дис. Канд.псих.наук.-М.,-1972- 29с.;

21. Коваленко С., Служить в таких условиях не желаю //Армия 1991 г. №19 с.18;

22. Концепция национальной безопасности, //Красная звезда 20.01.2000г.;

23. Корсновский А.А. "История русской армии". М.: 92 г.;

24. Крохмалюк А., В Россию верую и в честь // Армия 1991 №22 с.5;

25. Кузьменко Б.В. Социальные процессы в воинских коллективах. Учеб. пособие-М.: ВПА-1986;

26. Кузнецова И.В. Психологический анализ подготовки и принятия решения. Автореф. дис. Канд.псих.наук.-М.,-1986- .28;

27. Кулаков В.Ф. Морально-психологическое обеспечение: проблемы и пути их решения //Военная мысль 1999г №6 21с.;

28. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1972.;

29. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции - М.: Наука, 1971 - 396с.;

30. Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения, - М., 1976.;

31. Лутовинов В.И. Патриотизм и его формирование в обществе и ВС // Военная мысль 1999 №4 с.40;

32. Лушников В.П., Воинские традиции России - важнейший источник формирования патриотических ценностей у военнослужащих. //Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской Армии, Материалы научно-теоретической конференции М.: Военный университет 1998г.;

33. Марков М.С. Теория социального управления - Пер. с болг.-М.:Прогресс-1978- 477с.;

34. Маркова А.К., Мотивация воинской деятельности: содержание и проблемы, - М.: Воениздат, 1994 - 374с.;

35. Мелибруда Е. Я - ты - мы: Психологические возможности улучшения общения./ Пер. с полос. - М.: Прогресс,1986;

36. Миронов В.И. Реформа военного образования: проблемы и пути реализации /Военная мысль-1993-№2- с.22-26;

37. Немов Р.С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. - М., Просвещение, 1994.;

38. О развитии системы военного образования ВС РФ: Пр. МО РФ от 13.04.94 №191-М.:1993;

39. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под ред. Андреевой Г.М. и Яноушека Я. М., МГУ, 1987.;

40. Петрий П.В. Государственно-патриотическая идеология и духовные ценности воинов России. //Государственно-патриотическая идеология и духовный потенциал Российской Армии, Материалы научно-теоретической конф. М.: ВУ 1998г.;

41. Петрий П.В. Духовные ценности.-М. ВУ.-1998. -49с.;

42. Профилактика конфликтов на национальной основе (опыт, анализ, рекомендации). - М.: Воениздат,1991-126с.

43. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера, Учебное пособие-М.: ВУ, 1998- 281с.;

44. Розанов В.А. Психология управления, учебное пособие - М.: ЗАО Бизнес-школа Интел-Синзен - 1999г. -352с.;

45. Розанова Н.М., Психология, учебное пособие -- М.: ЗАО Бизнес-школа Интел-Синзен - 1999г-273с.;

46. Санжаревский И.И. О некоторых возможностях описания военно-профессиональной направленности абитуриентов авиационного училища летчиков при решении задач профессионального отбора: опыт социологического исследования в Тамбовском ВВАУЛ /Актуальные проблемы ВВУЗов ВВС. Межвузовский сборник-Иркутск: ИВВАИУ-1994-97с.;

47. Санжаревский И.И. О некоторых возможностях описания и оценивания военно-профессиональной предрасположенности абитуриентов и курсантов ТВВАУЛ /Актуальные проблемы летного обучения. Тамбов.-Т.:ТВВАУЛ-1995-86с.;

48. Серых В. Д. "Воинские ритуалы". М.: -Воениздат, 1986 -387с.

49. Скотт Г Джинни. Конфликты: пути преодоления./ пер. с англ. - Киев: Издательское Общество "Верзилин и К ЛТД",1991;

50. Скотт Г. Джинни. Способы разрешения конфликтов./ пер. с англ. - Киев: Издательское Общество "Верзилин и К ЛТД",1991;

51. Социальные процессы в воинских коллективах. Учеб. пособие-М.: ВПА-1986- с.247;

52. Суходольский Г.В., Основы психологической теории деятельности, Ленинград, Изд-во Ленинградского университета 1988г. -341с.;

53. Сухомлинский А.В. О воспитании. М.: Политиздат. 1985,-341с.;

54. Федеральный закон "О статусе Военнослужащих'', -М.: Ось - 89. 1999 ,. 64с.;

55. Философский энциклопедический словарь( Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Паков) - М.: Советская энциклопедия, 1983 - 840с.;

56. Философия: Учебник для курсантов - М.: Ву, 1998 - 251с.;

57. Якобсон П.М., Психологические проблемы мотивации поведения человека - М.: Политиздат, 1969 - 471с.;